今天一早，看到初中同学群里转发一篇文章《教育必须回归常识，不能再为改革而改革！》写作者毕唐书，69年毕业之后教过初、高中及大学，85年调入《山东杂志社》做编辑。他说他49年从没有脱离教育。他觉得现在的教育形式化，为着改革而改革。他认为教育必须回归常识。
我也在日日思考教育问题。我觉得现在的教育，功利心较为明显。从上而下的。比如大多数孩子做作业，都是为完成任务、应付差事而作，脱离了做作业的本来目的——做作业应该是为了巩固知识、消化知识，应该是学生主动自觉的去完成。可是不少同学认为做作业是一种苦差事，并不愿意做。而老师为了要学生完成，有时候就会罚一些不能按时完成作业的同学多做。试想那些本身作业都不想做的同学，TA们怎么可能高兴去做比别人更多的作业呢？所以这种惩罚对于现在的学生来说，几乎是没有用的！
我们老师有时候也有功利心，认为教育就是上好自己的课就行，最好是把自己这门课教到年级第一更好，名利双收。至于孩子们的思想是否纯真，行为是否得当，好像就不是每一个教育者的事，而是某一部分人的事。这种思想我是不认可的。我觉得，作为一个教育工作者，首先教育的是孩子的品德、认知、是非观念等。是要教会孩子们知道如何去爱，怎样换位思考，怎样去做一个有同理心的孩子。然后再教TA们去学习文化课知识。在我的课堂上，我特别重视孩子的品德教育，就如孩子们说的，在我的课堂上，我喜欢向TA们传递正能量的东西，让TA们自己觉得要去学习。
这两天我接触到几个案例。有一个孩子反应，自己情绪很不好：在学校里，因为自己成绩不好，很自卑；在家里，父母双双出门打工，爷爷奶奶在家，但是奶奶对于孩子的学习一点都不满意，负面言论很多，孩子在家觉得快要抑郁、爆炸了。授课老师了解到情况以后，很是可怜这个孩子，专门找孩子谈心，希望孩子能够正面对这件事情，不要有极端的思想行为，这不仅解决不了问题，反而会带来更坏的影响，于人于己都不利。
今天我还收到了一个孩子的给我求助（可以说是求助吧）“或许真的是天资愚钝，我悟不到我在这个世界的位置。世界不缺我一个！”我看到以后吓一跳。这个孩子上半年也与我交流过，我大致了解TA家的情况。孩子的学习成绩不太好，小学在外地学的。在小学的时候，可能养成的学习习惯不是很好，所以几乎没怎么念书，基础很差。但是孩子心里说是成熟吧，又略显幼稚；说是幼稚吧，很多言行思想有比较成熟。TA家有三个孩子，爸爸在外打工，听说爸爸身体并不好；妈妈在家陪TA们，但是爱好打牌，如果在家，就是一味的嫌弃TA们，怪TA们这样那样不懂事、不努力学习等，所以孩子们宁愿自己烧饭洗衣，也情愿把妈妈赶出去，省得妈妈在家嫌弃TA们。现在这个孩子情绪很不好，让我十分担心。
本来应该活泼轻松的孩子，为什么活得这么悲观？我此刻心情是十分压抑的，为这群可怜的孩子！