7月19号，按计划是到安庆市迎江区心理咨询辅导中心（安庆市绿地实验学校）参观学习。因为我们学校超过了县局安排的人数，所以从太湖到安庆的车子必须自行解决。我们学校除了县局安排的三个人以外，其他的人便由学校安排搭乘中巴车的。因为有些人在太湖，有些人在小池，所以我们要求的时间就比较早，7：00我们小池的人也都上了车。车子走的是国道线，因为修路，路上很颠簸，但过了潜山县城就好了。因为新近有两位班主任买了新车，没事的大家就起哄叫发红包，活跃活跃气氛。后来手气最佳的也跟着发，大家抢着闹热。根据游戏规则，我有一次抢到了0.38元，因为尾数是8，也要发，因为玩游戏就要遵守游戏规则，那我也得发一个凑凑热闹了。发了几次后，我老公说，不能再发了，否则以为我们聚众赌博呢！虽然是发点小红包打发时间，但因为瓜田李下的嫌疑，便也作罢。
因为走得早（比县局统一安排的时间早走一个小时，但他们走高速），所以我们还是先到。因为对这个学校的位置不是很熟悉，绕学校所在区域多转了360度，耽误了几分钟。当我们赶到学校时，杨晟主任带人等候在校门口，见到我们很热情，并立即邀请我们上楼先去参观，叫了老师陪同。我们上楼后，首先听杨主任的介绍，然后我们有些人就提前去参观各功能室。
这个辅导中心有四个心理功能室：心理测评室、沙盘游戏室、音乐放松室、情绪宣泄室。除了心理测评室没对我们开放外，其他的功能室都可以让我们体验，还有老师讲解。我首先体验的是情绪宣泄室，虽然这些天我根本没有什么负面情绪的积压，但是在里面使劲的宣泄一下，也还是有好处的。听老师讲，有些学生在宣泄室里能到的很好的释放。比如，有一次一个男孩在宣泄室里，用棒槌使劲敲打假人，老师问他“你这打的是谁呢？同学吗？”“不是，是我爸爸！他平常在家经常打我，我很生气！”你看，我们有的父母不懂的如何去教育孩子，不管需不需要打，都是打！他们的教育方式就是一个字“打！”，其实孩子到底存在什么问题，他们根本不知道，有没有解决问题更是不知道！其实，家长的这种教育方式，反而助长了孩子的不良行为。也就是专家教授们所说的负强化！如果当时是我在现场的话，我会很心疼这个孩子的！没有遇到一个懂教育的父母，其实对孩子来说是悲哀的！这个懂教育，不一定非要高学历，有些大字不识几个的人，也很懂教育！就像一个人的素养与这人的学历无关一样。
在音乐放松室里，我也体会了一下。坐在那张昂贵的躺椅上，老师帮我调到最舒适的位置，然后打开特制音乐。随着优美的音乐声和轻柔的提示声，我先是深吸一口气，再缓缓吐气，闭上双眼，从头到脚逐渐放松。对于一个情绪紧张的人来说，如果能这样放松一次也是非常不错的！只不过，这个功能室要起到作用的话，必须要来访者的配合。这个功能室的老师说，有些来到这个功能室的孩子，只觉得很好笑，配合不起来，所以起不到什么作用。倒是情绪宣泄室对于解决问题比较好。当我们在音乐放松室体验结束，大部队也都到了。于是，我们便集中起来，因为人比较多（两百多），就显得这个辅导中心有点小，但是也不影响我们的听课。大家坐的坐，站的站，杨主任首先给我们看一个短片，就是辅导中心的建立与使用及作用等情况。做了一些简单介绍以后，杨主任就给我们分成四个组。因为有两个功能室我已经体验过了，我就直接要求到沙盘游戏室。在沙盘游戏室里，我又和其他七个人一起体验一下沙盘游戏 （沙盘游戏是以荣格心理学原理为基础，由多拉·卡尔夫发展创立的心理治疗方法，是目前国际上非常实用且流行的心理健康教育和心身治疗技术。沙盘游戏使游戏者内在的冲突得到表达和缓解，紧张情绪得以舒解和放松，心灵获得充实和发展，并且对自己的意识或无意识认识进行探索和重构。系列沙盘意象能够营造出沙盘游戏者心灵深处意识与无意识的持续对话，以及由此激发的治疗过程和人格发展。）团体沙盘游戏必须遵守一定的规则：首先抓阄确定先后顺序（这个和平常的抓阄定顺序不同的是，弱者优先原则，第八即第一，第七即第二，以此类推。那我第二就成了第七了，胜梅老师第一即第八，实验中学王老师第八即第一），然后按顺序围在沙盘周围，又按顺序去拿沙具，摆放在沙盘上（位置自选）。在游戏过程中要保持绝对安静，特别是团队成员中不允许做任何交流（各拿各的，各自摆放），如果某个人不去拿沙具也行，就在沙盘上制作一条河流、一座山等，这就代替一个沙具。而且老师还说了，每个人的做法都没对与错之分，你想拿什么、怎么放都行。经过四轮之后，老师宣布沙画制作成功，不过游戏并没有结束。老师说，刚才抽到第一阄的人，现在有权利调整一个沙具的位置，随便是哪一个沙具都行。然后胜梅老师就将一只蝴蝶挪移了一个位置。
四轮过后，老师叫我们围绕沙画走一圈，记住自己拿的四件沙具，并记得所摆放的位置，其中你最喜欢哪一件沙具？为什么？这次是不需要讲究顺序的，谁先说都行。我第一个说了。我认为我最喜欢的是一个亲子相拥的一个沙具，我认为，我们都是搞教育的，而教育过程中常常要面临的是亲子关系问题，所以我觉得这个沙具体现了爱、陪伴等重要的亲子关系。其他人都一一讲述并表达了自己的观点。
下一步是将沙画取名，当然也要说明取这个名字的理由。我还是第一个说的，根据我们这个团体共同制作的沙画，我第一反应就是一个生物圈，而地球是最大的生物圈，而且我们反对战争分割，主张地球是我们人类共同的家园！于是，我取名“地球”。其他人有的说“幸福家园”，有的说“美丽家园”等等。最后一致赞同的名字是“幸福家园”。是的，谁都希望过上一种闲情雅致祥和的生活，所以有一个组员还拿了一个舰艇，说是保卫和平的。游戏就此而结束了，本来我们还应该将各自所拿的沙具放回的，但有老师说，先不放回，让其他老师参观一下。
其实，我参加沙盘游戏的目的是想听老师解读一下我们共同创作的沙画。但是老师并没有再说什么。一开始，我是蛮遗憾的。我早就听说过沙盘游戏，只是没有亲临过。事后我还一直想着这个问题，突然我明白了：沙盘游戏中，参与者在制作沙画的过程中已经得到舒解和放松，而且心理老师还会通过我们的沙画来了解我们的内心，这个是作为心理治疗的一部分，老师会通过适当的形式与来访者交流的，他不可能在公众场所说出谁的心理怎么样，这也是心理咨询首要遵循的原则——保密原则。
能够参与体验这些活动，我觉得还是蛮有收获的。就这沙画而言，大部分人都第一想到的是人的恬淡祥和的生活，而我想到的是教育，着眼于我们的事业；地球，着眼于生物圈中的所有生物，并没有突显人的重要，人和其他生物必须和谐发展才行，只有这样才有人类社会的持续发展。通过这个游戏，我好像觉得我似乎比一般人胸怀更博大，眼光更长远！这样想着，我便更把名利视为身外之物了！这也应该是这次的收获之一吧。