7月18号，我们依然早早地来到实验中学。我发现有些人比我们还积极。我依然坐在前面第二排，既不显耀，又方便听课。五月份的一次学习，我也是坐在这样的位子上。那一次也是听心理学讲座的。而今天两位老师的讲座，也是心理学范畴的。幸亏我向学校积极要求来听课（因为我一不是班主任，二不是行政管理人员），否则我就与这批专家失之交臂了。
上午的专题讲座是《青少年心理成长之路》主讲老师是徐觅教授，他是华中师范大学客座教授，国家万人计划教学名师，高级心理咨询师，全国青少年教育专家组成员。像他自己所说的，入场的第一眼并不显耀，可以说其貌不扬，中等身材，可是他一张口，气场就来了。也如他所说，他是凭借他在校时的高分吸引了许多女生的注意，并成功与校花结了婚。由他，我们能更好的理解为什么有些其貌不扬的男人有一个漂亮的妻子，为什么一个并不漂亮的女人嫁给了一位帅哥！因为外在形象包裹着的内在相当出众！
一、他说“教育不是把篮子装满，而是把灯点亮”（这个也曾是奈斯比特在“中国教育三十人论坛”首届（2015）年会上发表的一篇演讲。奈斯比特曾在芝加哥办过一所“没有围墙的高中”）其实对这句话我们并不陌生，它是西方的一句谚语。但是在不同的情境下，从不同人的嘴里讲出来，体会是不一样的。特别是在美国特朗普针对华为事件出来之后，我们不少中国人受到任正非（他强调人才的重要性！教育的重要性！）的影响，也逐渐觉醒了——教育，强国之本！但是教育却也要顺应时代，虽然过去传统的教育方式永远都有它存在的价值，但是到了非常重要的科技和创新边界的时候，仅仅有传统的教育方式已经不够了。教育要让我们的孩子心灵中有创新的意识，而这种新的教育模式可以产生更多的天才和优秀人才出来。所以，教育的本质绝对不是把大脑灌输满，而是鼓励和激发孩子的灵魂与心智。
二、他说“教育是一门慢的艺术”。我想起这样一个故事：“牵着蜗牛去散步”，说是上帝要求一个人牵着蜗牛去散步，我们都知道，蜗牛的爬行是非常慢的，一首歌“蜗牛和黄鹂鸟”也形象的说明蜗牛的慢。可以想象这个人一开始的急躁、烦闷的心情，各种催促、厌烦、不屑，甚至惩罚，但不管牵蜗牛的人有怎样的表现，蜗牛也改变不了它的速度。后来，牵蜗牛的人放下了蜗牛，让它自己往前爬行，他满怀委屈的跟在后面踽踽而行，忽然,他闻到了花香，感受到了微风，听见了鸟叫和虫鸣，看到了漫天的星斗特别亮丽……他忽然间明白了上帝的用意！我们这些做做基层教育的人，就好比“牵着蜗牛去散步”。
徐觅教授以他大儿子为例，讲述了这个“慢”的艺术。他的大儿子在一开始念书时，接受能力较差，跟不上教学的进度，他们夫妻两经常被老师请进学校（后来徐觅教授说他不去了，都让他妻子去。因为一去都是挨批！）不过徐觅教授并没有对儿子失去希望，他只要有时间，就尽可能的陪着儿子，陪他玩游戏，陪他谈心，给他拥抱，给他抚摸（徐觅教授说，每天回家即使很晚，儿子都睡了，他都要去亲亲儿子，抚摸儿子。他说即使儿子睡着了，他也会感受到来自于父母的爱抚的！而这一点对孩子的成长很重要！我们很多人都忽略了这点！）。有一次，他儿子好像是考了班级倒数第一，照例他妻子被请进了学校，他和他儿子在家玩游戏，当他妻子回家时，看到父子两这一幕，心里很生气，正要发火呢，徐觅教授见机把儿子带出去了，继续带儿子玩，而且让儿子玩一些平常玩不到的游戏，吃一些平常吃得少的好吃的，一直到晚上才回家。回家之前就叮嘱儿子:到家之后赶紧洗洗睡觉，如果爸爸妈妈有什么争吵也不要管，他说他会尽量小声的。儿子很听话，到家后洗洗便上床了。他和他妻子之间一场战争不可避免的发生了，徐觅教授说，那一晚他们吵到要闹离婚的地步，说离婚协议都写好了（当然后来是没离成）。一直到初中，他大儿子的成绩都不见什么起色，中考时，连普高线都没达到。当然，对于一般孩子来说，故事应该就此结束，可是，徐觅教授的儿子的故事才刚刚开始！
没有考取普高怎么办？一般的孩子当然只有念职高了，读一个职高考一般的二本是没问题的，然后可以再往上考。但是徐觅教授的儿子不是走这个一般人所走的路，他儿子说“爸爸，我想念华师大附中。”(华师大附中是武汉市最好的高中）徐觅教授说：“行，儿子，你确定要念这所高中吗？”“是的，我想念！”徐觅教授就通过他的关系（这对别人来说是天方夜谭的事）把他的儿子送到了华师大附中就读普通班。但是在普通班读了半年，他儿子又说：“爸爸，我想念重点班！”“念重点班行吗？你确信？”“行！”好吧，徐觅教授又通过关系把儿子送到了重点班。在重点班念到高二的下学期，徐觅教授的儿子第一次考到了班级第一，然后就一发不可收拾，到了高三，就考到了年级第一。后来如愿考取了香港大学。从此他的人生一路开挂！当然，徐觅教授的儿子的事迹不可复制，不具普遍性。而且在普通人来说，这种违规操作的事是不可能发生的。但是撇开这个不谈，徐觅教授对儿子的鼓励、信赖、陪伴是值得大家学习的。通过他儿子的例子可以说明，每个孩子都有自己的花期，教育是一门慢的艺术。在孩子的成长过程中，我们要耐心等待，等待孩子的花期到来，美丽绽放！
三、青春期 青春期是一个孩子成长过程中的重要时期，也是关键时期。青春期贯穿于整个初中阶段，所以我们初中老师尤其要多学一点心理学知识。徐觅教授说“如果一个孩子觉得你在乎TA，TA就一定不会让你失望的！”尤其是父母对于孩子的信任、重视，像徐觅教授的儿子一样，正因为有他爸爸一直的信任，才使得他能够有厚积薄发的机会，否则一般的孩子恐怕早就走上了打工者的路。当然，光是信任还不够，在孩子成长过程中还会遇到很多事，也要我们家长配合老师合理教育，合理引导。比如，徐觅教授的儿子在青春期也遭遇过与异性交往的问题，徐觅教授则很开明的说，如果一个孩子在青春期对异性产生好感是对的，这说明TA是一个正常的人。不要大惊小怪，只要我们进行正确引导即可。他说，有时候因为距离产生美，如果相互吸引的人在一个班级的话，可以把他们调到一块儿坐，久而久之，他们的感情反而逐渐淡了下来，到后来就没事了。反之，如果我们一开始不是反对就是阻止的话，就有可能把本来不是那么回事的两个人反而拴到了一块儿，结果与我们的意愿适得其反。这在心理学上就是负强化。因为没有任何东西比控制更引起叛逆！
在我的聊天室里，我经常会遇到孩子向我诉说亲子关系的不和谐问题。农村的父母，望子成龙、望女成凤之心与城里人无异，但是在处理与孩子的关系时，往往是剑拔弩张。农村的父母好像是受中国传统思想的影响，总是开口闭口“我孩子不行！”，总这样念叨，行的也不行了，不行的就越来越差。然后就是在家“时间相对性的偏差”，父母总觉得孩子花在学习上的时间较少，花在游戏上、电视电脑上的时间比较多；而孩子则是反过来的，觉得自己花在学习上的时间不少了，而花在游戏等其他方面的时间并不多。这种差异性也往往是亲子争吵的主要原因。最终也没有胜利者，两败俱伤。其实正确的做法就是像徐觅教授一样，相信孩子。相信孩子可以合理安排时间、相信孩子能够逐渐进步、相信孩子自己是求上进的等等！我们千万不要打着爱的名义而做着伤害孩子的事情！在孩子遇到问题时，我们不当孩子的法官，只当孩子的辩护律师！即使孩子做的是错事，我们也要给孩子自己辩解的机会。在解决问题时，我们要就事论事，不能翻旧账，不能把人一棍子打死。这样孩子才会接受我们解决问题的方式，是错误的话就有可能改正。虽然行为是外向的，但决定行为的是TA的内心。我们要通过行为去了解孩子的内心，使孩子得以健康发展。
四、教师和教育 徐觅教授几次提到专业引领。我上网查了一下，“学校教育科研的专业引领”通常是指具有教育研究专长的人员通过他们的先进理念、思想方法和先进经验引导和带动第一线教育工作者开展教育实践探索和研究，促进教师专业发展，促进学校内涵发展的活动形态。作为一个老师，人人都要有优势学科的意识，要想办法把自己的学科打造成优势学科。如果真的每个人都如此努力，那么对于一个学校是幸事，对于一个地区的孩子是幸事。当然要做到这一点是非常难的。这就要求我们每一个老师要保持学习的心态，因为每一个人的差异性，每一位学生的差异性，所以我们不能简单的模仿别人的教育教学模式，我们要多做校本研究，搞同伴互助，在相同的环境里，多向彼此学习，多切磋教法，这会对彼此有益。我们要不断提高自己的学习能力、反思能力，要终生学习！
徐觅教授还说，一，我们要把工作和生活分开。该工作的时候，我们要认真工作，谈论的应该是与工作相关的事情——学生、教学、作业、亲子关系、师生关系、生生关系等，不要在学校环境里谈一些工作之外的话题，这既消磨自己的意志，让学生听到了也不好，起不到老师的表率作用。二、把情感和工作有机的结合起来 记得有人说过：我们不是因为爱一份工作才去做这份工作（因为很多人想不倒做自己喜欢的工作），而应是因为做了某一份工作而爱上了这份工作。我觉得作为教师，更应该如此。如果一位老师偶然走上了教育这个岗位，那你就要让自己喜欢并爱上这个职位。有的老师说，我就不喜欢教书这个职业。既然不喜欢，那么你教书一定缺乏热情，更谈不上激情。那教书就像学生被动的完成作业一样，想要有成果就比较难。或者凭一点功利心去努力了，但一旦得到了想要的结果或名誉、名利，TA就会倦怠下来，也就是说这种心情下的工作具有不持久性。我很庆幸，不管我是因为爱这份工作还是因为工作了才爱，反正我是非常热爱教育！也不知从什么时候起，不管我身体好也好，身体不好也好，只要我走进了教室，我就活了！我总能激情满怀的教育我的学生，向他们传输我的知识、我掌握的技能、方法，教他们做人做事。我能感受到我的课堂是有生命力的。徐觅教授就说“课堂应该是有生命力的课堂”。他说，一旦工作有了感情，即使工作上有瑕疵，但也会有成效的。对工作有感情，就好比学生爱上了学习，这种学习是积极主动的，是最有成效的！
“要想孩子对你溜须拍马，你就要对孩子投其所好”。这是在徐觅教授讲课结束之后，我们县蔡长城主任的一句总结词。一个教师，除了扎实的专业基础，除了爱岗敬业之心，要想教育出成绩，我们还得处理好与学生的关系：让学生喜欢你，喜欢你的教学，喜欢把你念，那么你的教学才能出成绩。现在的学生和以前还不同，以前的学生还会害怕你的威严，怕挨骂挨打，但现在的孩子已经掌握了这个法那个法的，他不惧怕你打他骂他。倒是我们老师惧怕打他骂他。所以现在教师要注意协调与学生的关系。其实，不管什么样的学生，他都有自身的优点，在上届当班主任时，我就注意观察每个学生的优点，你会发现在你眼里没有差等生！他们只不过在某一个教育的环节掉了节（十有八九是因为父母双双出门，把孩子留给爷爷奶奶，然后以为用多给钱的方式可以弥补缺失的父爱母爱！他们不知道，往往就是这样害了他们的孩子！），学习成绩跟不上。其实他们的头脑很灵活，有的孩子非常有经济头脑。因为我们大多数人的不认同，甚至压制，才使得他们叛逆，不配合，到后来干脆放弃学习。所以当班主任的，一定要注意呵护孩子小小的自尊心！我们要学会从多维度去评价孩子，横看成岭侧成峰。每一个孩子都应是具有烟火气息的孩子，我们只有将孩子的优点尽量放大，缺点尽量缩小，我们就可以有平和的心态与孩子相处。教会孩子学会学习和生活，爱上学习和生活！我们在成就孩子的同时便也成就了我们自己！
徐觅教授说，如果我们能处理好工作和生活的关系，把自己调节至一种平衡状态，不断提高自己的专业水准，我们每一个人都能够成为一名优秀教师！