今天听说小池六年级升学考试前三名的几个孩子，第二名是我一学生的孩子，其实孩子的爸妈都是我的学生，爸爸是小学老师，妈妈是医生，家庭条件应该算可以的，两个人对孩子的教育也非常不错，孩子发展比较全面。而第一名和第三名的两个孩子，听说主要是隔代教育，且家庭条件也不怎么好，但孩子的自律能力很强！其中一个孩子从小学一年级就自己到食堂打饭，自己的碗自己洗。有的孩子恐怕吃饭还是父母或爷爷奶奶喂的。其中一个孩子，父母长年在外，仅仅过年的时候来家住几天。后来又生了一个小的，小的是父母自己带在身边，因此大孩子认为父母只喜欢小的，但她没有自暴自弃，而是努力学习，还跟同学说，一定要考取清华北大，过上好日子，让父母看看！我觉得这孩子想法还不错，好多比她大的孩子反而在计较父母的爱时，是放弃自己的努力，好像学习是把父母学。“你父母不喜欢我，我就不把你学！”能像这个孩子这样想的，我还真的见的不多。等她下半年到我校之后，我得好好关注她。必要的时候得给她提供帮助。
我们教这么长时间的书，见过各种孩子中；聪明的、愚笨的、乖巧伶俐的、顽劣不听话的、勤奋的、懒惰的等等。一般的情况下，孩子的成长与家庭教育关系很大。极少数的家庭的孩子，在家里不能提供较好的环境条件时，也能把学习学好，我觉得并不是孩子有什么特别的，关键是这孩子遇到了一个很好的启蒙老师，开启了ta人生辉煌之旅！
今天到我家来的方李华老师，应该就是这样的一个好老师！在我校八年级期末考试中成绩居上游的，有许多都是方老师曾经带过的学生。而我刚才讲的那两个特殊的孩子也是今年从方老师那儿毕业的。
在我们农村，由于条件限制，往往在小学里难有好老师，都是一些勉强能带课的就教小学低年级，到高年级再换好点的老师。其实这真的是错误的！越是低年级，越应该有优秀的老师来启蒙，教孩子一些好习惯（包括生活习惯、学习习惯、思维习惯等等），这将影响孩子的一生。前面我在分析中考成绩不好的原因时，也有提到，小学教育教学质量下降导致孩子未能在关键的习惯形成时期形成好习惯，使得孩子失去了学习力，从而很难使学生爱上学习，往往学不了多长时间就知难而退了。
晚上走路回来之后，接到一个电话，也是一个学生打的，为了他的孩子，他孩子下半年读初三，听说数学不怎么好，想找一个老师补补。听他讲的意思，应该是找了好几个人，都没有明确答应他，于是又想到了我这个老师。他说，他今天晚上很生气，因为他亲老表没答应帮助他，而且是一口就拒绝了他，他很生气！觉得这么亲的关系，为什么不能帮帮他呢？是不是他哪儿得罪了他？我知道，他孩子的语文是他老表教的，我说，你孩子的语文应该没问题吧？他说，没问题，语文很好。我说，既然语文很好，还要你老表带什么呢？他说，想他带孩子的数学，我才明白，为什么他老表一口拒绝了他。这不是强人所难吗？即使他曾经数学好，与现在辅导数学应该是两回事。除非是自己的孩子。
我发现随便附和别人的话，还真的容易犯错误！就像现在很多事情发生，一些网民在不知前因后果的情况下，随意的批评指责自以为的过错方一样。我进一步的理解了两句话：第一句，毛主席讲的“没有调查就没有发言权”；第二句，公说公有理，婆说婆有理。我们随意听来的一句话，站在哪个角度，都可能得出这个角度的理由、结论，但我们不在现场，知其然不知其所以然，我们还真的不能妄下结论！
我这学生，也不能说他不讲道理，毕竟站在家长的立场看，望子成龙、望女成凤，谁都希望自己的子女在需要帮助的时候能够及时得到帮助，从而能使子女得到最好的发展。但同样，他也要看大环境，要体谅别人的难处。而不能只站在自己的立场上考虑问题。也就是我们每个人都应该有共情能力。
在我们晚上走路回来经过我们小区前面的红绿灯时，一个骑电瓶车的人自觉的停在了红灯时的斑马线上，可是，她后面一女的，明明是红灯，明明有人都停在了斑马线上，她像没看见一样，一直往前走（也是骑电瓶车），然后又有三四个人骑电瓶车照样闯红灯不误，那个停在斑马线上的人，我都觉得她似乎不好意思起来，那些不守规矩的人，倒显得她有点傻样！这就是奇怪的社会现象。当大多数人都不遵守规则时，那些少数讲规矩、守秩序的人则变得傻帽起来。但这就是社会的悲哀所在，是不应该有的现象！
如论如何，走在路上的我们，一定要做一个遵守交规、守秩序的良民！但愿你我都一样。